Đừng tạo áp lực cho trẻ

Thứ hai, 12:25 21/05/2012 | Xã hội

GiadinhNet - Sau sự việc ở Trường PTCS Thực nghiệm Hà Nội, dư luận đặt ra câu hỏi tại sao Bộ GD&ĐT lại không mở thêm trường để đáp ứng nhu cầu người dân?

> Phía sau trường Thực nghiệm/ Nỗi kinh hoàng mang tên “trường điểm”/ Tôi 'sống sót' sau đêm mua đơn vào trường Thực Nghiệm/ Công an "hộ tống" phụ huynh nộp đơn cho con vào lớp 1

“Sự việc vừa xảy ra ở Trường PTCS Thực nghiệm do lỗi kỹ thuật” - đây là nhận xét của ông Lê Tiến Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT) trong cuộc trao đổi với PV Báo GĐ&XH sau cố phụ huynh xô đổ cổng trường để xin học cho con tại Trường PTCS Thực nghiệm Hà Nội vừa qua.

Đã có thẩm định mô hình trường thực nghiệm

Sau sự việc ở Trường PTCS Thực nghiệm Hà Nội, dư luận đặt ra câu hỏi tại sao Bộ GD&ĐT lại không mở thêm trường để đáp ứng nhu cầu người dân?

- Bất cứ một trường tiểu học nào mà nhiều phụ huynh có nhu cầu cho con vào học cũng là một tin vui cho trường, ít ra là họ cũng đã thành công về mặt nào đó. Hiện nay, cả nước có 16 tỉnh, thành có trường theo mô hình thực nghiệm. Quan điểm của Bộ GD&ĐT trong việc này cũng rất cởi mở, Bộ không hề ngăn cản, cũng không ép buộc ai mà còn khuyến khích.

Thực tế, địa phương tự nguyện và đảm bảo về cơ sở vật chất, giáo viên… Bộ sẽ tạo điều kiện mời chuyên gia đến tập huấn, hỗ trợ kỹ thuật. Ý kiến cho rằng Bộ không khuyến khích mở rộng trường thực nghiệm là không đúng.

Mô hình trường thực nghiệm đã hơn 30 năm, vậy Bộ GD&ĐT đã có đánh giá nào về chất lượng?

- Đã có đánh giá trường thực nghiệm là mô hình giáo dục tiên tiến, có thẩm định rồi. Trường có ưu điểm như: không gây áp lực cho học sinh; học sinh không phải học thêm, có ý thức tự giác; nhà trường luôn tôn trọng sự phát triển của từng học sinh... Tất cả các mô hình thực nghiệm có cái tốt và cả những mô hình không thực nghiệm cũng có cái tốt.

Việc triển khai bất cứ mô hình nào phụ thuộc vào điều kiện, sự sẵn sàng từ địa phương nên Bộ sử dụng giải pháp dành cho địa phương có nhu cầu. Các chương trình tiên tiến được Bộ khuyến khích địa phương áp dụng theo kiểu “trăm hoa đua nở”, chứ không phải là mô hình thực nghiệm là duy nhất ở Việt Nam.

Lỗi kỹ thuật

Theo ông, liệu năm tới có cải thiện được tình trạng phụ huynh xếp hàng qua đêm để xin cho con vào trường thực nghiệm?

- Việc phụ huynh muốn cho con học vào trường tốt là chuyện bình thường. Còn cách làm như thế nào đó là do cơ quan chủ quản, do hiệu trưởng trường lựa chọn. Năm ngoái, năm kia… ở trường Thực nghiệm Hà Nội cũng tập trung đông phụ huynh, nhưng không để xảy ra sự cố nào. Còn chuyện năm nay, theo tôi là do lỗi kỹ thuật chứ không phải là cái gì ghê gớm, bởi ngày hôm sau nhà trường thay đổi cách làm và lập tức bài toán đã có lời giải ngay rồi.

Học ở trường thực nghiệm, lên bậc THPT các em có gặp khó khăn so với các bạn khác không, thưa ông?

- Theo tôi, các em có thể điều tiết được. Chương trình khác nhau, tên gọi khác nhau nhưng chương trình theo nghĩa rộng là về mục tiêu, nội dung, phạm vi, phương pháp trong đó mục tiêu cơ bản đều giống nhau. Chẳng hạn, ở tiểu học là dạy biết đọc, biết viết, chữ nào cũng đọc được, viết được. Chương trình thực nghiệm có thể theo cách tiếp cận khác một chút, nhưng cuối năm đánh giá học sinh vẫn phải đọc được, viết được. Dạy cách khác chẳng qua là giải pháp để dạy cho tốt hơn, chứ chúng tôi không gọi là hai chương trình khác nhau. Giải pháp khác nhau, nhưng chung một mục đích.

Hãy để trẻ phát triển đúng khả năng

Tuyển sinh đầu cấp bây giờ ở một số nơi là rất khó khăn, đến khi nào mới có thể đáp ứng hết nhu cầu về chỗ học cho học sinh?

- Tất cả mọi đứa trẻ sinh ra khi 6 tuổi đều có một chỗ học ở trên địa bàn, chuyện các phụ huynh không muốn cho con học ở chỗ học cho mình mà cứ đi xin ở chỗ dành cho đứa trẻ khác thì khó cho cả bản thân mình và các nhà quản lý giáo dục, cũng như xã hội. Đứng về giải pháp tổng thể, nhà nước, chính quyền địa phương phải có thêm nhiều trường học chất lượng tốt, đồng đều mới giải tỏa được những sức ép đó. Việc chọn trường chỉ là một phần, cái chính là sau này sự quan tâm đầu tư của mỗi gia đình sẽ tạo ra một chất lượng giáo dục thực sự.

Phải chăng phụ huynh đổ dồn vào một vài trường do có sự chênh lệch giữa các trường?

- Hiện nay, chất lượng, điều kiện cơ sở vật chất giữa một số trường không đồng đều. Có trường ở gần nhà nhưng phụ huynh lại không tiện đưa đón, có trường tốt ở mặt này, nhưng lại chưa tốt ở mặt kia… lựa chọn của phụ huynh lại rất đa dạng. Đó là bài toán mang tính xã hội, còn về phía ngành giáo dục phải nâng cao chất lượng đồng đều ở các trường, xây dựng thêm nhiều trường chuẩn quốc gia, tăng hiệu quả về chất lượng.

Ông có lời khuyên gì cho các bậc phụ huynh đang trong giai đoạn “nhấp nhổm” xin học cho con?

- Trẻ em cấp tiểu học không nặng về chuyện học chữ mà dạy để làm người, dạy kỹ năng sống. Vai trò gia đình rất quan trọng, bởi trẻ em học ở trường nào cũng sẽ đạt được các yêu cầu chung.

Người lớn tự tạo sức ép đã khổ rồi, còn con trẻ học trường chuẩn, trường “điểm” lại phải đua với con người khác, bắt phải giỏi như con người ta là chuyện khó. Hãy để trẻ phát triển đúng khả năng của trẻ, so với chính mình. Làm sao theo đúng khẩu hiệu ở tiểu học là trẻ đến trường phải vui, phải thích học.

- Xin cảm ơn ông!

“Nếu có nhu cầu, tôi cũng chen lấn”

“Trong khi nhiều trường thường xuyên phát phiếu xin học thì trường thực nghiệm lại hạn chế bán hồ sơ cho phụ huynh. Theo tôi, nếu phụ huynh có nhu cầu thì cứ đáp ứng hết. Cũng chính từ hạn chế số lượng hồ sơ mà năm nay đã dẫn đến cảnh chen lấn, xô đổ cổng trường. Tôi mà là phụ huynh, nếu có nhu cầu xin cho con tôi cũng phải tham gia chen lấn như mọi người thôi. Người dân nhiều người không hiểu hết về trường thực nghiệm, chỉ nghe qua bạn bè, báo chí, rồi GS Ngô Bảo Châu cũng là một sự kiện, thậm chí đi qua ngó vào thấy cái sân rộng, đẹp, rồi đổ xô xin học cho con thì chuyện đổ cổng trường là… đương nhiên”.

Ông Phạm Xuân Tiến - Trưởng phòng Giáo dục tiểu học
(Sở GD&ĐT Hà Nội)

“Nhà trường không lường trước được”

“Tôi tin chắc rằng, bản thân không ai muốn xảy ra hiện tượng như vừa qua. Cách làm của nhà trường đã không lường trước được thì nó sẽ xảy ra. Khi tuyển sinh trường cần phải tuyên truyền, nêu rõ thời điểm, thủ tục để người dân được biết. Phụ huynh không biết thế nào, cứ hy vọng con mình thành người tài mà đổ dồn vào một số trường nhất định. Mỗi trường có cách làm khác nhau, nhưng phải làm thế nào để không xảy ra hiện tượng như vừa qua”.

Ông Ngô Văn Chất - Trưởng phòng Quản lí thi và kiểm định
chất lượng giáo dục (Sở GD&ĐT Hà Nội)

Quang Huy (thực hiện)

baoin