GS Đinh Xuân Lâm, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam: “Người viết sách quá tham khiến học sinh sợ môn Sử”

Cho rằng chương trình quá dài, nhiều sự kiện phải học thuộc lòng nên rất ít học sinh lựa chọn môn Sử thi tốt nghiệp THPT.  Ảnh: Chí Cường

Cô giáo Nguyễn Thị Lắm (Tổ trưởng tổ Sử, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong TPHCM) cho biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, toàn trường chỉ có 4 học sinh đăng kí thi môn Sử, 24 học sinh chọn thi môn Địa vì học sinh trong trường chủ yếu học ban A hoặc ban B. Những em đăng kí thi tốt nghiệp môn Sử vì yêu thích môn học này chứ không phải vì trùng khối thi đại học.

“Trong giờ học môn Sử, học sinh của chúng tôi rất thích thú và điểm số rất tốt. Vì các em là dân trường chuyên, lực học đều nên giáo viên yêu cầu học thế nào, các em đều đáp ứng rất nhanh. Tuy nhiên, các em sợ phải thi môn Sử vì chương trình dài quá, nhiều sự kiện liên quan đến học thuộc. Dưới góc độ người học, tôi thấy chương trình Lịch sử phổ thông hiện còn nặng, nhiều sự kiện phải học thuộc, bài quá dài”, cô Lắm cho biết.

Một số trường khác ở TPHCM cũng có rất ít học sinh đăng kí thi tốt nghiệp môn Sử. Ví dụ, Trường THPT Trần Khai Nguyên (quận 5) có 7 học sinh đăng ký thi Sử. Trường THPT Nguyễn Khuyến (quận 10) có 12 học sinh lựa chọn môn Sử thi tốt nghiệp THPT…

Tại Trường THPT Việt Đức (Hà Nội), theo thống kê ban đầu về tỉ lệ học sinh dự kiến lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT, có 33/700 học sinh chọn thi môn Sử. Theo ông Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng nhà trường, nếu mỗi phòng thi không quá 24 em thì môn Sử chỉ xếp chưa được 2 phòng. Từ nay đến ngày đăng ký môn thi chính thức, nhà trường lo ngại số học sinh lựa chọn môn Sử sẽ còn “ngót” nữa.

Sách giáo khoa “nhồi” quá nhiều số liệu

Bạn đọc Vân Hiền (email: hanvanhients@...) cho rằng, sách giáo khoa Lịch sử của ta hiện quá nặng nề về tính “lịch”, ngày tháng sự kiện quá nhiều, trong khi tính “sử” lại thiếu. Một bài học lịch sử hay, thiết nghĩ nên tăng nhiều hơn tính “sử”. Tính “lịch”, chỉ cần trình bày những sự kiện quan trọng có tính bước ngoặt, hay có sức ảnh hưởng lớn tới một giai đoạn lịch sử nào đó, không nhất thiết phải tỉ mỉ đến từng sự kiện vụn vặt. Có như vậy, môn Lịch sử mới nhẹ nhàng.

Bạn đọc Phạm Việt (email: phamviet_th@...) cũng nhận xét, sách giáo khoa môn Sử của ta quá khô khan, cứng nhắc bởi những con số và sự kiện, bỏ quên đi những con người lịch sử. Môn Sử chú tâm vào giáo dục số liệu mà quên đi giáo dục tâm hồn, nhân cách. Môn học này không tạo được cảm xúc đối với học sinh nên người học không ham thích.

GS Đinh Xuân Lâm. Ảnh: T.L

Hạnh Nguyên