TP HCM: Tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng

Theo đó, so với học kỳ 1 năm học 2008-2009, ở bậc THPT lượng học sinh khá giỏi đều tăng, số học sinh yếu kém đều giảm, ngoại trừ khối 12. Thống kê từ Sở GD&ĐT phản ánh chi tiết: Khối 10 có số học sinh khá giỏi đạt 38,38% (năm trước 32,24%), số học sinh yếu kém giảm đạt 24,67% (năm trước 28,70%); Khối 11 có số học sinh khá giỏi tăng, đạt 41,95% (năm trước 36,42%), số học sinh yếu kém giảm, đạt 18,57% (năm trước 23,43%). Riêng khối 12, số học sinh khá giỏi tăng, đạt 41,33% (năm trước  38,38%), nhưng số học sinh yếu kém không giảm là 16,94%.

 

Đối với bậc học THCS, số học sinh khá giỏi tăng, đạt 64,63% (năm trước 57,67%), số HS yếu kém giảm còn 11,04% (năm trước 13,17%). Tuy nhiên có một vấn đề đáng lo ngại ở bậc học THCS, theo đánh giá của Sở GD-ĐT, đó là tình trạng học sinh lớp 9 đạt khá giỏi ở năm học trước nhưng khi vào lớp 10 con số này biến động  giảm gần 20%. Ngược lại, số học sinh lớp 9 yếu kém ở năm học trước khi vào lớp 10 con số này biến động tăng đến 24,67%. 

 

Dự thảo báo cáo cũng nêu bật những mặt hạn chế trong học kỳ 1 vừa qua. Về công tác tổ chức các hoạt động dạy học, Sở GD&ĐT TPHCM thừa nhận một số trường chưa quan tâm quản lý chuyên cần trong học tập của học sinh, vẫn còn một bộ phận học sinh thiếu chăm chỉ trong học tập, nghỉ tiết, bỏ học nhiều, vi phạm nội quy, kết quả học tập giảm sút. Hiện tượng học sinh tụ tập ngoài nhà trường, số vụ học sinh đánh nhau có giảm nhiều so với những năm trước, tuy nhiên, số vụ xảy ra dù là rất ít nhưng hậu quả nghiêm trọng. Về công tác quản lý, chỉ đạo kiểm tra chuyên môn, còn có trường tổ chức quá nhiều đợt kiểm tra đánh giá theo hình thức kiểm tra tập trung, hoặc ngược lại phó mặc công tác kiểm tra cho tổ chuyên môn và giáo viên dạy lớp, dẫn đến nội dung kiểm tra vượt quá yêu cầu theo chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình, gây căng thẳng và tạo áp lực nặng nề đối với học sinh, hiệu quả dạy và học đạt thấp.

 

Để khắc phục những hạn chế nói trên trong học kỳ 2 năm học 2009-2010, ngành GD-ĐT thành phố đã đề ra nhiều giải pháp. Đáng chú ý là kiên quyết khắc phục dần tình trạng dạy học chủ yếu theo lối đọc chép, tăng cường khai thác có hiệu quả thiết bị dạy học, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh, xây dựng tốt mối quan hệ cộng tác giữa gia đình, nhà trường và xã hội, ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong học sinh, không có giáo viên có hành vi xúc phạm nghiêm trọng nhân cách hoặc xâm phạm thân thể học sinh...