Tổn thất từ môi trường sư phạm có tì vết

Theo đó, Hiệu trưởng trường này dù không hề giảng dạy vẫn nhận chế độ phụ cấp ưu đãi đứng lớp tổng cộng 99,3 triệu đồng. Đồng thời, vị Hiệu trưởng này cũng đã lập hợp đồng làm việc, kê khai, xác lập hồ sơ và lấy ngân sách để đóng toàn bộ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế và bảo hiểm thất nghiệp cho con gái của mình với tổng số tiền 48,2 triệu đồng. Mặc dù thực tế, con gái của Hiệu trưởng không làm việc tại trường.

Người đúng đầu trường học lại mang án gian dối là điều không thể chấp nhận được. Bởi đây là môi trường đặc biệt - môi trường giáo dục - nơi dạy dỗ hình thành nhân cách con trẻ.

Học trò gian lận trong thi cử sẽ phải chịu các hình thức xử lý nghiêm khắc từ nhắc nhở, hạ hạnh kiểm đến cấm thi. Vậy mà người đúng đầu nhà trường không một giờ đứng trên bục giảng dạy học, nhưng hàng tháng vẫn đều đặn ký chế độ phụ cấp đứng lớp mà không có ai xử lý, nếu thanh tra không vào cuộc làm rõ.

Chúng tôi tin rằng, với vị trí của mình, trước mỗi năm học, kỳ thi chắc chắn vị Hiệu trưởng kia sẽ căn dặn giáo viên và học sinh về tính trung thực. Bởi đây là một trong những chuẩn mực đạo đức cần và đủ mà nhà trường trau dồi cho học sinh. Sản phẩm nhà trường mang lại không phải thứ lợi ích tức thì mà là nhân phẩm và trí tuệ của con người được hình thành qua quá trình rèn luyện, dạy dỗ mỗi ngày.

Nhưng trong môi trường thiêng liêng đó, người đứng đầu lại bị vẩn đục nhân cách thì không chỉ thầy cô, người làm công đoàn ấm ức đến khi sự giả dối bị lộ mà sự mất mát đó là nỗi đau chung. Học trò cũng bị tổn thương và mất đi lòng tin với người thầy mình từng kính trọng, thậm chí có thể còn là thần tượng.

Trung thực là đức tính quý báu mà học sinh được rèn luyện khi ngồi trên ghế nhà trường. Muốn vậy, trước hết thầy cô phải là những tấm gương, thước đo nhân cách cho các em noi theo.

Khi người đứng đầu lạm quyền, gian dối vụ lợi cho bản thân sẽ là điều những người làm chế độ phải biết, nhưng khi bị thủ trưởng lấn lướt thì người dưới quyền cũng đành ấm ức vậy thôi. Nhất là trong môi trường sư phạm vốn điềm đạm và ít cạnh tranh. Vì vậy, việc phòng ngừa tiêu cực ở trường học, cần phải chú trọng hơn trong việc công khai tài chính.

Mục tiêu của môi trường sư phạm là hướng tới những con người trung thực, có tri thức để sau này đảm đương được công việc của mình. Nhưng ngay tự nhỏ các em đã mất đi niềm tin, sự tổn thương trong chính môi trường được cho là thiêng liêng, cao quý thì tì vết đó trong các em gột sao cho sạch?

Cái mất của sự gian dối trên không nhiều, chỉ hơn 100 triệu đồng, nhưng cái mất mát lớn hơn, đó là sự tổn thất niềm tin của học sinh và sự vấy bẩn môi trường sư phạm.

Mai Hạnh