Học phí và chất lượng giáo dục
Giadinh.net - Ngày 9/6, Quốc hội dành gần trọn ngày để thảo luận tại Hội trường về Đề án đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Nhiều góp ý, phản biện sâu sắc và cả những băn khoăn của đại biểu đã được nêu lên, đó là làm sao để quản lý, sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí to lớn của nền giáo dục, tăng học phí, chất lượng có được tăng theo, đổi mới cơ chế giáo dục thế nào...
Tăng lúc nào?
Trong phần thảo luận, Đề án được nhiều đại biểu lên tiếng đồng tình, ủng hộ vì đây là giải pháp cấp bách với công tác tài chính giáo dục hiện nay. Các đại biểu trong ngành giáo dục như Nguyễn Lân Dũng (Đắk Nông), Nguyễn Văn Toàn (Thừa Thiên – Huế), Phan Ngọc Trinh (An Giang)... đề nghị Quốc hội nên ủng hộ Đề án. Bởi nếu không đổi mới thì không thể nào nâng cao được chất lượng, riêng lĩnh vực đại học lại quá rõ. Đây là đòi hỏi cấp bách đối với ngành giáo dục hiện nay.
Tuy vậy, các đại biểu lại bày tỏ sự băn khoăn với một số nội dung, giải pháp mà Đề án đưa ra. Đại biểu Võ Đình Tuyến (Bình Phước) cho rằng, theo Đề án thì khung học phí đại học quá cao so với sự chịu đựng của nhân dân.
Các lý do như phân tích của Đề án là chưa có sức thuyết phục. “Lấy lý do trượt giá để tăng học phí thì đâu chỉ ngành giáo dục bị trượt giá”, ông Tuyến nói. Việc lấy một số nước có điều kiện kinh tế - chính trị khác ta để so sánh cũng không phù hợp, theo ông Tuyến, cần lấy những nước có nền chính trị, kinh tế gần giống Việt Nam, như vậy chuẩn xác hơn.
 |
|
Tăng học phí cần đồng hành với nâng cao chất lượng giáo dục. (Ảnh: Mạnh Dũng) |
ĐB Huỳnh Nghĩa (Đà Nẵng) băn khoăn tại sao trong thời điểm lạm phát cao, khủng hoảng như hiện nay lại đưa ra Đề án này, khiến hàng triệu gia đình có con em đi học có thêm một mối lo. Theo ông cần đưa ra một đề án cải cách nền giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đó đang là đòi hỏi cấp bách hiện nay.
Đồng ý tăng học phí, nhưng nhấn mạnh việc tăng lúc này là chưa hợp lý, ĐB Huỳnh Nghĩa kiến nghị phải làm rõ vấn đề quản lý kinh phí giáo dục.
Cụ thể, Bộ GD&ĐT đã quản lý chi tiêu như thế nào, hiệu quả đến đâu cần công khai, minh bạch để cử tri, đại biểu Quốc hội biết để có điều kiện giám sát. Theo Đề án sẽ thu học phí bằng khoảng 6% trên tổng thu nhập bình quân của hộ gia đình là mức chi khá cao, trong tương quan so sánh chung của các quốc gia khác và không phù hợp với thu nhập thực tế của nhân dân hiện nay.
“Bộ GD&ĐT có khẳng định sẽ không thu bất kỳ một khoản nào khác không. Tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan có chấm dứt được không? Tình trạng dạy trước chương trình, dạy ép học sinh các cấp có còn nữa hay không?”, ông Nghĩa băn khoăn.
Không gây quá tải…
Đồng ý với chủ trương đổi mới tài chính giáo dục là đúng đắn, vì lâu nay hệ thống tài chính giáo dục vẫn giữ nếp cũ, Phó Chủ nhiệm Ủy ban về Các vấn đề xã hội của Quốc hội - Đặng Như Lợi cho rằng, Đề án có sự chuẩn bị công phu, tỉ mỉ, có nhiều số liệu của ngành giáo dục được đưa ra nhưng... chưa trúng.
Theo ông Lợi, vấn đề chính là đổi mới cơ chế giáo dục thì Đề án lại chưa làm được. Nếu đây là đề án học phí thì nên tách ra và chuyển thành một đề án học phí. Về phương án, ông Lợi đề nghị nên chia thu chi tài chính của giáo dục đào tạo hiện nay thành 3 phần để phân tích được ưu, khuyết điểm của cơ chế tài chính hiện hành.
“Tôi thấy chủ trương của Chính phủ thì rất đúng nhưng nội dung của Đề án thì lại chưa đảm bảo được yêu cầu đặt ra. Kiến nghị Chính phủ cần xem xét chuẩn bị lại Đề án, có phản biện sâu sắc hơn, còn Quốc hội nên giao cho Ủy ban Tài chính & Ngân sách chủ trì thẩm tra thì đúng chuyên môn và phản biện sẽ sâu hơn”, ĐB Lợi phân tích.
Phó trưởng đoàn ĐBQH Thanh Hóa, ông Lê Văn Cuông cho rằng tuy Đề án được xây dựng công phu với độ dày lên đến 131 trang nhưng trong 8 nhóm giải pháp, Đề án chỉ tập trung phân tích mỗi giải pháp đổi mới chính sách học phí hay chính xác hơn là tăng học phí, các nhóm giải pháp còn lại đề cập chưa sâu.
Theo ông Cuông, vấn đề cốt lõi của Đề án là phải đánh giá được thực trạng tình hình sử dụng quản lý tài chính giáo dục thời gian qua như thế nào, chất lượng giáo dục và hiệu quả sử dụng đồng tiền ra sao, cái gì được, chưa được, nguyên nhân, trách nhiệm.
Bấm nút đăng đàn cuối phiên thảo luận, Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân cho biết: Đây không phải là đề án của Bộ GD&ĐT mà là Đề án của Chính phủ. Quan điểm vẫn là làm cho số người đi học tăng thêm và chất lượng giáo dục tăng thêm.
“Sự đóng góp không gây quá tải cho người dân” – Phó Thủ tướng khẳng định. Về cơ sở để xác định mức học phí là 6% thu nhập gia đình, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân giải thích rằng, tính không quá 6%, như vậy các địa phương sẽ căn cứ vào đó, có nơi sẽ chọn 4,5%, có nơi sẽ là 5% tuỳ điều kiện từng địa phương, không có chuyện gây gánh nặng cho phụ huynh.
|
Học phí cao chất lượng cũng phải cao
- Thưa ông, các ĐBQH luôn đòi hỏi Bộ GD & ĐT tăng học phí thì chất lượng cũng phải tăng, nhưng Thứ trưởng Bộ GD & ĐT Phạm Vũ Luận tại phiên thảo luận ở tổ TPHCM lại không dám hứa?
- Tại sao anh đề nghị tăng học phí trong khi nâng cao chất lượng là trách nhiệm của anh mà anh không dám hứa. Ngành GD&ĐT hoàn toàn có cơ chế, thực hiện minh bạch, công khai và có thể quản lý chất lượng. Theo tôi nên biến chuyện thu học phí cao lên như một động lực mới, đòn bẩy để nâng cao chất lượng bằng cách gắn chất lượng đào tạo với mức thu học phí.
Anh nào muốn thu học phí cao phải có chất lượng cao hơn. Anh muốn có chất lượng cao hơn thì phải đầu tư vào những điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng. Đây là hiệu quả lớn nhất đề án này mang lại.
Ông Đào Trọng Thi (Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh Thiếu niên & Nhi đồng của QH) |
Hồng Sơn
Bình luận (0)
Ý kiến của bạn
Thông báo
