Sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục: Chưa gỡ được vướng mắc

Theo đánh giá của một số đại biểu, Dự thảo vẫn chưa gỡ được vướng mắc trong thực tiễn khi thực hiện Luật Giáo dục 2005. Các thành viên UBTVQH cho rằng, sửa đổi Luật phải tập trung vào những vấn đề thật sự bức xúc mà thực tiễn đòi hỏi, nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong tổ chức và hoạt động giáo dục.

 

Dự thảo Luật bổ sung quy định công bố công khai mục tiêu, chương trình giáo dục, nguồn lực và tài chính, kết quả kiểm định chất lượng giáo dục và hệ thống văn bằng, chứng chỉ của nhà trường; tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục...

 

Quy định giúp định hướng tốt hơn cho người học trong việc lựa chọn cơ sở giáo dục để học, đồng thời làm tăng khả năng giám sát, đánh giá của xã hội đối với nhà trường.

 

Chất lượng SGK là một trong những vấn đề gây bức xúc trong dư luận xã hội. (Ảnh: C.H)

 

Chủ nhiệm Ủy ban Pháp luật, Nguyễn Văn Thuận nói: “Không nên cái gì cũng để Thủ tướng phải giải quyết. Việc cho phép thành lập trường đại học nên giao cho Bộ trưởng. Bộ trưởng chịu trách nhiệm trước Quốc hội, Chính phủ về trách nhiệm của mình”.

 

Một vấn đề khác được nêu ra là chất lượng sách giáo khoa. Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh Thiếu niên và Nhi đồng Đào Trọng Thi khẳng định: “Việc xây dựng chương trình, sách giáo khoa còn nhiều hạn chế, bất cập, chưa tạo được sự đồng thuận và tin tưởng trong xã hội; việc biên soạn, in và phát hành sách giáo khoa còn mang tính độc quyền; chưa có quy định cụ thể, chặt chẽ về chương trình, tiêu chí sách giáo khoa, quy trình biên soạn, thẩm định và duyệt sách giáo khoa, chế tài để xử lý trách nhiệm đối với người để xảy ra sai sót trong sách giáo khoa, nhất là trách nhiệm của người đứng đầu hội đồng thẩm định quốc gia”.

 

Theo ông Đào Trọng Thi, việc sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục lần này cần đưa ra được phương án tốt nhất để giải quyết những vấn đề trên.

 

Về nội dung sửa đổi lớn nhất trong Luật Giáo dục là phổ cập mầm non 5 tuổi, Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hội Trần Đình Đàn cho rằng: “Phải trả lời cụ thể trước mắt bài toán về đội ngũ giáo viên, giáo trình, cơ sở vật chất trường lớp, cơ chế, ngân sách tiền lương”.

 

Theo ông Trần Đình Đàn, cơ sở vật chất trường lớp “may ra” mới chỉ đảm bảo trong nội thành, nội thị, còn ra đến vùng Hà Tây (cũ) đã thấy khác rồi. Nếu làm không khéo, 10 năm nữa vẫn chưa thấy được hiệu quả chính sách.

 

Ông Đào Trọng Thi cũng cho rằng, nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi là việc phức tạp. Để làm được, phải chuẩn bị chu đáo về mọi mặt: cơ sở vật chất, trường lớp và đội ngũ giáo viên, đồng thời cần có những cơ chế, chính sách phù hợp để khuyến khích xã hội hóa giáo dục.

 

Dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục sẽ trình Quốc hội thông qua tại kỳ họp cuối năm nay.