Tư duy... "lò luyện"
Giadinh.net - Mùa thi ĐH, CĐ 2008 đang đến gần. Hàng vạn người khăn gói nườm nượp đổ về Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng... “Một gà, ba thóc” - một học sinh đi thi kéo theo muôn vàn những khó nhọc của các bậc phụ huynh đi theo.
> Tuyển sinh ĐH, CĐ 2008: Tàu tăng toa, xe tăng chuyến
Đi lại. Dĩ nhiên rồi! Đã chấp nhận lên TP để luyện thi, để học thì bước đầu tiên là “lộ phí”. Tàu xe ken kín, khổ sở đầy mình. Mất tiền nhưng vẫn phải đứng, vẫn phải chen chúc. OK. Sĩ tử và các bậc phụ huynh khả kính đều chấp nhận. Xã hội cũng phải chấp nhận.
Nhà trọ thì không nói rồi. Đó là sản phẩm của tư nhân. Vậy nên, người ta mặc sức hét giá, càng cao càng có lợi. Đã lỡ bước chân lên Hà Nội, TP.Hồ Chí Minh… rồi, các bậc phụ huynh cũng đành nhắm mắt đưa chân. Nghiệp học phải… có giá của nó. Ai cũng hiểu điều đó. Vậy nên, nếu không hồ hởi kiểu “A.Q” thì cũng là cắn răng, cắn lưỡi để cố gắng vậy.
Cái đi lại, cái ăn ở đã xong. Bây giờ là cái học. Lại nghe ngóng, lại nháo nhào nhờ người “tư vấn”. Người ta nháo nhào đi tìm cho mình hoặc con em mình một chỗ tử tế để hy vọng. Thậm chí người ta chấp nhận tiền cao để vào được những trung tâm luyện thi lớn, có uy tín (mà nhiều khi thực tế là bị huyễn hoặc, bị lừa gạt) nhằm mưu đồ cho tương lai của mình.
Năm nào cũng vậy, cứ trước mùa thi một vài tháng, các TP lớn lại tấp nập học sinh ngoại tỉnh về để “luyện”. “Lớp 13” có, “lớp cấp tốc” có, “lớp nâng cao” có, thậm chí cả “lớp đặc biệt” cũng có. Tuy nhiên, kết quả đỗ đạt sẽ được bao nhiêu phần trăm thì chẳng có lớp nào… có!
Mọi sự khốn khổ của người dân, suy cho cùng vẫn là do cái cách mà chúng ta đang truyền thụ kiến thức hàng ngày. Cách dạy theo kiểu “học thuộc lòng”, các chấm theo kiểu “có đáp án”. Cái kiểu tư duy lối mòn. Đã là văn thì phải có mở bài, thân bài, kết luận. Đã là sử thì phải có bối cảnh, có diễn biến và “bài học rút ra”… Vậy nên người ta mới phải đi… “luyện”.
Cứ thế, hàng chục năm nay vô hình chung, ngành giáo dục của chúng ta đã tạo ra những “trung tâm luyện thi” ở khắp mọi nơi. Một nữ sinh đang du học đại học tại Mỹ đã gửi thư cho Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đề cập đến cách dạy, cách học này. Chính cô cũng thừa nhận rằng, mình vẫn được điểm cao, vẫn được học sinh giỏi dù thực tế nhiều lúc vẫn chẳng hiểu lắm tác phẩm văn học hay các vấn đề lịch sử.
Có lẽ, khi ở Việt Nam, cô cũng từng biết đến các lò luyện thi ĐH, CĐ nhan nhản khắp nơi này. Cái kiểu học và dạy đó sẽ khiến tư duy sáng tạo của học sinh giảm sút rất nhiều. Điều nên thay đổi, nên “dẹp” trước tiên trong việc đổi mới này có lẽ lại phải đi theo “quy trình ngược”: Các lò luyện và tư duy… “lò luyện”!
Thường Sơn
Thông báo
