Cận thị học đường gia tăng: Ánh sáng nhiều phòng học chỉ đáp ứng 1‰ quy định

Chiều 17/12, TS Nguyễn Văn Khải đã cho chúng tôi thấy những số liệu, những bức ảnh giá trị của việc nghiên cứu ánh sáng học đường, mà ông nhọc công đo đạc trong hơn 10 năm qua. Việc đo đạc này được tiến hành theo cách thức: Dùng thiết bị chuyên dụng đo mức độ ánh sáng, đo cửa ra vào, trần nhà, quạt... để xem mức độ tương tác giữa các yếu tố này, làm ảnh hưởng đến ánh sáng phòng học như thế nào.

Đèn cao áp thủy ngân thường dùng làm đèn đường được "nhiệt tình" lắp trong lớp học. (Ảnh tư liệu nghiên cứu của TS Nguyễn Văn Khải).

Thừa đèn nhưng thiếu sáng

Trong khi lớp học nông thôn không đủ sáng, ở thành thị lại rơi vào tình trạng thừa đèn nhưng... thiếu sáng. Nguyên nhân của nghịch lý này là do các trường không có kiến thức về quang học dẫn đến lắp đèn sai, không khoa học giữa phân bố đèn và loại đèn nên chỗ thừa, chỗ thiếu ánh sáng. Thậm chí, có nơi còn lắp đèn dởm, hiệu suất phát quang thấp, chấn lưu tồi, tiêu thụ nhiều điện... và ánh sáng kém.

Tại Thanh Hoá, TS Khải đã tìm được một số lớp học, giáo viên còn “tích cực” treo cả dăm bóng đèn cao áp thuỷ ngân (loại thường dùng làm đèn đường) với công suất 250W/bóng trong lớp học. Tuy nhiên, khi đo độ sáng của lớp học này, ông thấy những đèn này chiếu theo kiểu ánh sáng điểm nên sự phân bố ánh sáng trong lớp học không đồng đều. Một số chỗ thiếu sáng nhưng bàn nào đặt ngay dưới bóng đèn, học sinh lại bị loá.

Còn nữa, có nơi rất nhiều đèn (phòng học chỉ 48m2 có tới 24 bóng đèn) nhưng chấn lưu đèn nhỏ, không có máng, lắp tuỳ tiện nên học sinh vẫn thiếu sáng hoặc sáng quá mức đến chói mắt.

Theo ông Khải, điều khó nhất hiện nay là các trường đều không có kiến thức sơ đẳng về lắp bóng đèn cho học đường. Có nhiều loại đèn tiết kiệm điện năng do ông sáng chế ra đã được áp dụng lắp hầu hết tại các trường ở Hà Nội và ở gần 10.000 lớp học/63 tỉnh thành. Tuy nhiên, nếu so với mức “ô nhiễm ánh sáng” mà các trường vi phạm, con số bóng đèn đúng chuẩn mới được lắp này vẫn chưa thấm vào đâu.

Mỹ Hà