Chương trình GD phổ thông tổng thể: Cơ sở vật chất không còn là vấn đề khó

Hiện nay, Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã nhận được sự đón nhận tích cực từ xã hội, nhiều chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, nhà giáo… trong và ngoài nước cũng đã có nhiều góp ý, kiến nghị tới Bộ GD&ĐT nhằm bổ sung, hoàn thiện Dự thảo trước khi ban hành Chương trình chính thức.

Nhiều ý kiến cho rằng, hệ thống cơ sở vật chất đáp ứng được các nội dung, tiêu chí mà Chương trình đưa ra thực hiện.

Chia sẻ về công tác chuẩn bị cho đáp ứng cơ sở vật chất phục vụ Chương trình giáo dục phổ thông mới tại Hà Nội, ông Phạm Xuân Tiến - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết, hiện nay, Hà Nội đã có 94% học sinh lớp 1 được học 2 buổi/ngày nên khi thực hiện chương trình mới sẽ không gặp khó khăn.

Sở đã tham mưu với UBND thành phố chỉ đạo các quận, huyện thực hiện bố trí nguồn vốn đảm bảo xây dựng đủ cơ sở vật chất, đảm bảo đủ cơ sở vật chất tối thiểu cho học sinh lớp 1.

“Như vậy, khi thực hiện đại trà chương trình mới đối với học sinh lớp 1, tất cả những trường chưa học 2 buổi/ngày sẽ được học 2 buổi/ngày, sau đó là đến lớp 2, chậm nhất là 5 năm sau, 100% học sinh của Hà Nội được học 2 buổi/ngày” - ông Tiến chia sẻ thêm.

Bộ GD&ĐT đã có kế hoạch để đảm bảo cơ sở vật chất đáp ứng Chương trình mới. Ảnh: TL

Trước những ý kiến băn khoăn về cơ sở vật chất, ông Phạm Hùng Anh - Phó Cục trưởng Cục Cơ sở vật chất và Thiết bị trường học, đồ chơi trẻ em (Bộ GD&ĐT) cho biết, Bộ nhận thức rõ vai trò của cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đối với quá trình đổi mới Chương trình.

Bộ đã chỉ đạo, hướng dẫn các địa phương khảo sát thiết bị dạy học ở tất cả các trường và nhận diện được những khó khăn, thiếu thốn của từng cấp, từng địa phương.

Trên cơ sở đó, đã xác định được những trọng tâm ưu tiên đầu tư, trong đó có bổ sung thiết bị dạy học cho các địa phương trong thời gian tới theo lộ trình đổi mới chương trình và sách giáo khoa. Nội dung này đã được thể hiện trong đề án Đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục phổ thông mà Bộ đã trình Thủ tướng Chính phủ.

Những trọng tâm trong đề án này, ông Hùng Anh cho biết, sẽ bao gồm các nội dung như: Đầu tư xây dựng các phòng học thay thế các phòng học tranh tre, nứa lá, phòng học tạm, phòng học cấp 4 xuống cấp ở bậc mầm non và tiểu học. Xây dựng bổ sung các phòng học còn thiếu trong đó ưu tiên cho cấp tiểu học; xây dựng bổ sung các phòng học bộ môn, phòng chức năng phục vụ học tập…

Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học các cấp theo lộ trình đổi mới chương trình và sách giáo khoa… Trong đề án cũng thể hiện rõ, việc đầu tư, mua sắm thiết bị sẽ do các địa phương thực hiện theo quy chuẩn, hướng dẫn mà Bộ ban hành.

Qua khảo sát cho thấy, một số trường trang thiết bị còn thiếu và đã hỏng nhiều, nhiều phòng học bộ môn chưa đạt chuẩn, những thiếu hụt này đã được Bộ đưa vào nội dung của Đề án, các tỉnh/thành sẽ đầu tư bổ sung cho các trường trong thời gian tới.

Để chuẩn bị, ngay từ đầu năm 2016 Bộ GD&ĐT đã phối hợp với 63 tỉnh/thành phố trong cả nước tiến hành khảo sát, đánh giá hiện trạng của tất cả các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Dựa trên kết quả khảo sát và xác định các mục tiêu ưu tiên trong việc đầu tư tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho các nhà trường để đảm bảo điều kiện tối thiểu thực hiện chương trình.

“Với sự chuẩn bị như vậy, nếu các bộ, ngành, địa phương vào sát sao thì vấn đề cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ không phải là vấn đề khó khăn” - ông Phạm Hùng Anh thông tin thêm.

Báo điện tử Gia đình & Xã hội sẽ tiếp tục có những bài viết đóng góp cho Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể từ các chuyên gia, nhà giáo, độc giả. Mọi ý kiến, bài viết đóng góp về Dự thảo xin được gửi về hòm thư điện tử: giaoducgdxh@gmail.com.

Chương trình Giáo dục tổng thể: Cần có thêm chủ đề tích hợp liên môn

N.H