Chất lượng trường mầm non: Khó đạt chuẩn "5 sao"

Theo đó, mỗi lớp chỉ có 25-30 trẻ và ít nhất 2,5 giáo viên phụ trách... Tuy nhiên thực tế với điều kiện khó khăn của các trường mầm non hiện nay, có lẽ những tiêu chuẩn này chỉ mang tính "tham khảo" và phải rất nhiều năm nữa mới đạt được.

 

 

Theo dự thảo, quy định mức biên chế sự nghiệp giáo dục ở các cơ sở giáo dục mầm non công lập, nhóm trẻ ở độ tuổi từ 3-12 tháng tuổi không quá 4 cháu/cô, từ 13-24 tháng tuổi là 10 cháu/cô (20 cháu/nhóm), từ 25-36 tháng tuổi là 15 cháu/cô (25 cháu/nhóm).

 

Chuẩn cũng quy định, lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày và phải có tối thiểu 2,5 giáo viên/lớp. Lớp mẫu giáo từ 3-4 tuổi không quá 25 trẻ/lớp, từ 4-5 tuổi không quá 30 trẻ/lớp, từ 5-6 tuổi không quá 35 trẻ/lớp. Dự thảo được các trường ủng hộ, phụ huynh yên tâm về những ngôi trường mầm non mà họ từng "mơ", tuy nhiên trên thực tế sẽ rất khó triển khai, đặc biệt là ở những thành phố lớn.

 

Nhiều trường mầm non hiện nay khó đạt chuẩn theo quy định mới của Bộ GD&ĐT (Ảnh chỉ có tính minh họa). Ảnh: Q.Huy

 

Tại Hà Nội, nhiều hiệu trưởng trường mầm non công lập các quận nội thành cho biết, việc áp dụng quy định này chỉ là chuyện "trong mơ", bởi trước sức ép nhu cầu mà các trường phải nhận tới 50-70 trẻ/lớp, trong khi đó lại thiếu thốn cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng thiếu và còn nhiều bất cập.

 

Bất ngờ với quy định này, bà Nguyễn Thị Hiếu - Hiệu trưởng Trường mầm non công lập Minh Quang (xã Minh Quang, huyện Ba Vì, Hà Nội) cho biết: "Quy định rất phù hợp, nhưng triển khai ở trường Minh Quang thì rất khó. Hiện trường có 504 trẻ với 22 lớp học, nhưng chỉ có 29 giáo viên, trong đó 3 giáo viên Ban giám hiệu, thực tế chỉ có 26 giáo viên trực tiếp dạy. Nhiều lớp phải học ghép vì thiếu phòng học. Nếu theo quy định, trường sẽ phải biên chế thêm cả trăm giáo viên, xây dựng nhiều phòng học, thậm chí mở thêm trường trong xã để đáp ứng đủ nhu cầu đến lớp của trẻ trong địa bàn".

 

TS Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý-Giáo dục Hà Nội cho biết: "Ở bậc học mầm non, trẻ cần được chăm sóc và đầu tư lớn nhất thì lại bị "thả" cho... xã hội hóa. Đầu tư nhiều cho các cấp học khác nhưng "bỏ trống" mầm non bấy lâu nay, để gia đình tự tìm cách xoay sở. Phụ huynh không có nhiều lựa chọn, phải gửi con vào trường tư thục, cơ sở trông trẻ không rõ chất lượng hoặc tìm mọi cách để "chạy" vào trường công lập đang quá tải".

 

"Quy định số giáo viên, số trẻ/lớp học theo Dự thảo khá phù hợp. Tuy nhiên, nếu đặt vào hoản cảnh hiện tại khó khả thi. Trường mầm non đang quá tải lại bị "gò" về số lượng trẻ, giáo viên thì quả là bài toán khó, tạo áp lực cho địa phương. Sự quan tâm, đầu tư cho giáo dục mầm non còn hạn hẹp thì tình trạng quá tải, thiếu giáo viên sẽ vẫn cứ tiếp diễn, không riêng gì mầm non. Quy định là tốt, nhưng phải xây dựng lộ trình cụ thể, cần sự quan tâm, đầu tư của các ban ngành, địa phương" - TS Lâm cho biết thêm.

 

 

Theo Dự thảo Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non, đối với trường mầm non thuộc loại hình công lập và ngoài công lập, Bộ GD&ĐT đưa ra 5 tiêu chuẩn, kèm theo đó là các tiêu chí và hàng trăm chỉ số để đánh giá trường mầm non.

 

Theo đó, "5 sao" tiêu chuẩn bao gồm: Tổ chức và quản lý nhà trường; Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên; Cơ sở vật chất và trang thiết bị; Quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội; Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ. Các chỉ số để đánh giá tiêu biểu như: Đủ giáo viên, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, ít nhất 20% trên chuẩn; Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật 60m²; Bếp ăn theo quy trình chế biến; Khu vực trẻ chơi ngoài trời sạch sẽ, có ít nhất 5 loại đồ chơi ngoài trời, có cây xanh...

 

Ngoài ra, đánh giá trường qua trẻ như: Trẻ tích cực tham gia hoạt động văn nghệ, khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao, hát làn điệu dân ca; Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân...

 

Bà Nguyễn Thị Hiếu cho biết: "Theo những tiêu chí này, ngoài việc thiếu giáo viên, Trường mầm non Minh Quang cũng như nhiều trường khác trong huyện Ba Vì hầu như thiếu đủ thứ, từ phòng học, phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật, khu vực trẻ chơi ngoài trời được lát gạch, láng xi măng... cho đến 5 loại đồ chơi ngoài trời đảm bảo an toàn, phù hợp với trẻ, có vườn hoa cho trẻ...".

 

Bà An Thúy Hà - Hiệu trưởng Trường mầm non Ngôi nhà Misha (Q. Thanh Xuân, Hà Nội) - cho biết: "Với các trường mầm non ngoài công lập, cơ sở vật chất, trường lớp chủ yếu đi thuê, hoặc cá nhân đầu tư. Bản thân trường Misha có thể đáp ứng về chất lượng giáo viên, số lượng trẻ ở các lớp và diện tích phòng ngủ, phòng sinh hoạt, nhà bếp...

 

Tuy nhiên, bố trí khu vườn rộng cho trẻ vui chơi, đặt trò chơi ngoài trời... e rằng là khó, bởi diện tích chủ yếu làm phòng học, vui chơi cho trẻ. Để đạt chuẩn theo hàng trăm mục đề ra, theo tôi được biết chỉ có vài trường quốc tế ở Hà Nội, hoặc một số trường công lập được thành phố đặc biệt quan tâm đầu tư ".

 

Theo TS Nguyễn Tùng Lâm, các tiêu chuẩn cũng là mục tiêu để các trường hướng tới, nhằm nâng cao chất lượng. Hiện cũng đã có các tiêu chí để đánh giá các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Tuy nhiên, theo các tiêu chí của dự thảo, rất ít trường mầm non ở Hà Nội đạt chuẩn. So với hoàn cảnh hiện nay, các tiêu chí ấy chỉ mang tính "tham khảo" cho địa phương, giúp các địa phương có lộ trình xây dựng trường mầm non theo các tiêu chí ấy mà thôi.

 

"Năm 2011, định mức lao động các trường mầm non Hà Nội được đề xuất là 22.043 người, trong đó số người làm việc tại 500 trường mầm non tự chủ là 21.037 người, số cô nuôi trong các trường mầm non công lập là 1.006 người. Lộ trình tăng biên chế giáo viên mầm non công lập và tự chủ theo phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đến năm 2015 cho 2.266 lớp sẽ vào khoảng 4.905 biên chế (mỗi lớp có 2-3 biên chế)".   Bà Phạm Thị Hồng Nga - Phó giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội