Để bài học không còn "ác mộng"

Cách học kiểu đọc-chép, nhờ đó cũng ít tái diễn. Tuy nhiên, để áp dụng E-learning vào tất cả các trường học, xem ra không hề đơn giản.

 

E-learning là phương pháp giáo dục mới mẻ nhưng để áp dụng đại trà không phải đơn giản – đặc biệt ở các địa phương nghèo. Ảnh: Cao Kiến Nam

 

 

Bây giờ, một tiết học Công nghệ tại Trường THCS Nguyễn Tri Phương (Quảng Trị) không còn khô khan với hình ảnh học sinh (HS) cắm cụi chép còn giáo viên thao thao bất tuyệt trên bục giảng như trước đây. Thay vào đó là bài giảng điện tử được chiếu lên màn hình với các hình khối, màu sắc bắt mắt. Các môn khác như Mỹ thuật, Toán, Khoa học... cũng có bài giảng điện tử.

 

Chẳng hạn, để học chương trình an toàn giao thông trong trường học, HS được xem tình huống giao thông qua các clip. Giờ học Lịch sử, thay vì phải học vẹt các sự kiện dài dằng dặc như trước đây, với phương pháp E-learning, HS đóng vai là những hướng dẫn viên du lịch đang thuyết giảng về một địa danh lịch sử nào đó. Cứ như vậy, những sự kiện được ghi nhớ nhanh hơn qua các địa danh mà các em đã xem trên màn hình.

 

Theo đánh giá của ông Lê Trọng Nghĩa - Giám đốc Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp quận Bình Tân (TP Hồ Chí Minh) - áp dụng CNTT vào bài giảng vượt quá mong đợi về truyền thụ kiến thức cho các em. Chẳng hạn giờ học an toàn giao thông, nhờ đổi mới phương pháp, các em đã tìm hiểu kiến thức kĩ đến mức có nhiều câu hỏi đưa ra khiến ông cũng “chịu chết” không trả lời nổi. Hoặc giờ học Mỹ thuật, thay vì đọc- chép, HS đóng vai là nhân viên một cơ sở sản xuất tranh để giới thiệu về tranh Đông Hồ, làng lụa Vạn Phúc, tranh Hàng Trống... Những bài học cứ thế đi sâu vào tiềm thức của mỗi học trò qua các hình ảnh chân thực, sống động.

 

Ông Nghĩa cho biết, 100% trường học trên địa bàn quận Bình Tân đã có máy chiếu để áp dụng chương trình E- learning. Quận đã đào tạo phương pháp giảng dạy mới cho tất cả các giáo viên từ mầm non cho tới trung học trong địa bàn quận, đồng thời nâng cấp cơ sở vật chất để hỗ trợ ứng dụng CNTT trong giảng dạy.

 

Kết quả, giáo viên rất hứng thú, chất lượng dạy học trong quận được nâng cao rõ rệt. Một số kỹ năng quan trọng như làm việc theo nhóm, các giáo viên được tiếp cận ngay trong quá trình đào tạo, đã áp dụng lại cho các học sinh của mình, mang lại hiệu quả cao.

 

Cô Nguyễn Thị Tố Châu, giáo viên Trường THPT Lê Lợi (Quảng Trị) cũng cho biết, áp dụng CNTT trong khi dạy, HS phát biểu năng nổ hơn, tình huống đưa ra trong bài học thú vị hơn. Đặc biệt, HS và giáo viên trao đổi gần gũi để hiểu bài dễ hơn phương pháp đọc- chép.

 

Ảnh: Cao Kiến Nam

 

 

Ông Nghĩa khẳng định, mục tiêu cuối cùng không phải tập huấn thành công cho giáo viên hay không, mà phương pháp mới này có thay đổi được việc học của HS hay không. Nếu chỉ tập huấn mà không trang bị cơ sở vật chất, máy móc cho nhà trường thì cũng không thực hiện được.

 

Đặc biệt, các tỉnh nghèo, không có điều kiện trang bị máy móc và Internet thì việc đưa CNTT vào trường học xem ra rất khó. Ở quận Bình Tân, mỗi trường ít nhất có 3 máy tính nối Internet cho giáo viên truy cập tự do. Ngoài ngân sách nhà nước, quận còn vận động các doanh nghiệp tài trợ máy móc cho các trường. Có doanh nghiệp, tặng đến 15 máy tính xách tay cho nhà trường giảng dạy.

 

Tuy nhiên, không phải ở đâu và địa phương nào cũng có điều kiện “tậu” máy móc. Ông Hoàng Đức Thắm, Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Trị cho biết, mặc dù các trường học ở đây đã có máy chiếu để đưa CNTT vào trường học nhưng vẫn còn rất thiếu thốn.

 

Hiện, trung bình các trường có khoảng 15- 20 máy chiếu (vài trường trung tâm mới có 3 phòng máy với 20 máy/phòng, một số trường chỉ được 5 máy). Do tỉnh nghèo, nên không có doanh nghiệp nào đứng ra tài trợ máy móc. Vì thế, nhiều trường vừa dạy vừa... vượt khó bằng cách vận động phụ huynh đóng góp và mua cho được vài bộ máy tính để giảng dạy.

 

Nhiều giáo viên cũng bày tỏ, thay đổi phương pháp dạy là một nhẽ, Bộ GD&ĐT cũng nên thay đổi cách thi cử để phù hợp với phương pháp dạy mới mẻ này. Việc ra đề thi thiên về học thuộc, ít câu hỏi phát huy suy luận như hiện nay sẽ trói buộc HS, hạn chế những câu trả lời sáng tạo.

 

Ông Vũ Đình Chuẩn, Vụ trưởng Vụ Giáo dục THPT (Bộ GD&ĐT) nhận xét, E- learning là phương pháp giáo dục hiện đại, đưa đến nhiều thay đổi mới mẻ cho cả HS và giáo viên. Tuy nhiên, các trường cần lồng ghép phương pháp giảng dạy mới này với một số chương trình của Bộ GD&ĐT để có sự hỗ trợ và nhất quán.

 

E- learning (Electronic Learning) là thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin. Chương trình của Tập đoàn Intel tài trợ, phối hợp với Bộ GD&ĐT thực hiện giúp các giáo viên sử dụng công nghệ máy tính để phát triển trí tưởng tượng của học sinh nhằm tạo ra phương pháp học hiệu quả hơn.   Đặc biệt, đó là sự tích hợp của việc sử dụng Internet, thiết kế trang web và phần mềm đa phương tiện. Hiện đã có 78.000 giảng viên, giáo viên, sinh viên sư phạm từ 20 tỉnh, thành trên cả nước và từ 8 trường đại học, cao đẳng sư phạm lớn đã tham dự các khóa đào tạo các kỹ năng CNTT và phương pháp dạy học, nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức dạy học của giáo viên, cũng như ứng dụng hiệu quả CNTT nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. (theo www.uit.edu.vn)