Nghệ An có 604 điểm 10 tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026
GĐXH - Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Nghệ An có 3 thí sinh cùng đạt điểm cao nhất tỉnh với 37,75 điểm. Toàn tỉnh ghi nhận 604 điểm 10 ở các môn thi.
Ba thí sinh đồng thủ khoa kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 gồm Lê Minh Hiếu (Trường THPT Quỳnh Lưu 1), Phạm Đình Phong (Trường THPT Diễn Châu 4) và Bạch Sỹ Duy (Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách).
Trong đó, Lê Minh Hiếu đạt 10 điểm môn Toán, 10 điểm Hóa học, 9,75 điểm Vật lí và 8 điểm Ngữ văn, đồng thời là thủ khoa khối A00 của Nghệ An.

Thí sinh tham dự Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Hai thí sinh còn lại cũng có kết quả nổi bật. Phạm Đình Phong đạt 10 điểm Toán, 9,75 điểm Vật lí, 9,25 điểm Hóa học và 8,75 điểm Ngữ văn; Bạch Sỹ Duy đạt 10 điểm Toán, 9,75 điểm Vật lí, 9,5 điểm Hóa học và 8,5 điểm Ngữ văn.
Xếp ngay sau nhóm thủ khoa là 4 thí sinh cùng đạt 37,5 điểm, gồm Nguyễn Hữu Tiến (Trường THPT chuyên Phan Bội Châu), Phan Trung Long (Trường THPT Quỳnh Lưu 1), Nguyễn Thừa Hiệp (Trường THPT Đô Lương 3) và Nguyễn Thị Mỹ Duyên.
Ngoài ra, toàn tỉnh có 3 thí sinh đạt 37,25 điểm là Chu Quỳnh Thương (Trường THPT Quỳnh Lưu 1), Hồ Diên Đạt (Trường THPT Quỳnh Lưu 4) và Trần Đình Quân (Trường THPT Diễn Châu 4).
Theo thống kê, Nghệ An có tổng cộng 604 điểm 10. Trong đó, môn Toán dẫn đầu với 350 điểm 10, tiếp đến là Lịch sử 188 điểm 10, Hóa học 29, Sinh học 11, Ngoại ngữ 9, Vật lí 8, Kỹ thuật công nghiệp 5, Địa lí 3 và Tin học 1.
Điểm Ngữ văn cao nhất của tỉnh là 9,5, với 8 thí sinh cùng đạt mức điểm này. Môn Tin học chỉ có một điểm 10, thuộc về em Lô Trung Thành, học sinh Trường THPT Quỳ Hợp.
Thông báo
Cùng chuyên mục
Nữ thủ khoa đầu ra Đại học Bách khoa Hà Nội trúng tuyển 2 suất thạc sĩ Ireland
Giáo dục -Tự nhận có lúc lười biếng, ham chơi, Nguyễn Thu Giang tốt nghiệp thủ khoa Bách khoa và đồng thời trúng tuyển 2 chương trình Thạc sĩ tại Ireland.
Đề xuất thi lớp 10 chỉ Toán và Văn: Giảm áp lực nhưng lo trò 'bỏ bê' tiếng Anh
Giáo dục -Đề xuất thi lớp 10 chỉ Toán và Ngữ văn giúp giảm áp lực ôn tập, nhưng giáo viên, phụ huynh tại TP.HCM lo học sinh giảm động lực học tiếng Anh.
Đề xuất thi lớp 10 chỉ Toán, Ngữ văn: Phụ huynh, giáo viên lên tiếng
Giáo dục -Đề xuất thi lớp 10 chỉ có môn Toán và Ngữ văn khiến phụ huynh, giáo viên tại TP.HCM băn khoăn về áp lực điểm số và động lực học tiếng Anh.
Vụ bữa ăn bán trú toàn tóp mỡ: Dừng hợp đồng nhà thầu cung cấp dịch vụ
Giáo dục -Sau sự việc phụ huynh phản ánh thịt lợn “toàn tóp mỡ” và rau củ trầy dập, hư hỏng trong bữa ăn bán trú, UBND xã Quảng Bị (Hà Nội) đã chính thức yêu cầu các trường tiểu học trên địa bàn tạm dừng hợp đồng với nhà thầu cung cấp dịch vụ.
Công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027
Giáo dục -GĐXH - Bộ GD&ĐT công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027. Dưới đây là thông tin cụ thể.
Bỏ cộng điểm IELTS: Học sinh có chứng chỉ còn lợi thế gì?
Giáo dục -Đề xuất bỏ điểm cộng IELTS khiến nhiều học sinh lo lắng, song chứng chỉ này vẫn có thể được sử dụng theo những cách khác trong xét tuyển đại học.
Hà Nội: Chuyển hơn 1.700 hiệu trưởng, hiệu phó sang đứng lớp dạy học
Giáo dục -Theo Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền, sau sắp xếp trường lớp, thành phố đã chuyển 1.710 cán bộ quản lí sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Xây dựng “lá chắn tư tưởng” cho học sinh vùng cao trong không gian số: Từ thực trạng đến đột phá công nghệ
Giáo dục -GĐXH - Tại Lào Cai, việc giúp học sinh nhận diện và giải tỏa “áp lực đồng lứa trong không gian số” không còn là câu chuyện tâm lý học đường đơn thuần, mà đã trở thành nhiệm vụ chính trị cấp bách, có ý nghĩa trong việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, định hình nhân cách cho thế hệ công dân số Gen Alpha.
Hà Nội đề xuất tăng mức trần tiền ăn bán trú lên 50.000 đồng/học sinh/ngày
Giáo dục -GĐXH - Hà Nội đề xuất điều chỉnh mức trần tiền ăn tại các trường. Với học sinh tiểu học, THCS và THPT, mức trần tiền ăn trưa được đề xuất là 50.000 đồng/học sinh/ngày.
Bỏ cộng điểm IELTS: Cần lộ trình để không làm giảm động lực học tập
Giáo dục -Trước đề xuất bỏ điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ trong tuyển sinh đại học, phụ huynh và chuyên gia cho rằng cần có cách ghi nhận năng lực ngoại ngữ phù hợp, đồng thời xây dựng lộ trình thay đổi chính sách hợp lý để học sinh và gia đình chủ động chuẩn bị.
