Chương trình giáo dục tổng thể: Cần linh hoạt cho các trường vùng khó khăn
GiadinhNet - Nhiều môn học được giảm số tiết học so với thực tế hiện nay, đó là ưu điểm nổi bật của Dự thảo Chương trình giáo dục tổng thể. Tuy nhiên, ở cấp THPT cần linh hoạt hơn nhằm tạo điều kiện nhiều hơn cho các trường ở khu vực còn khó khăn.
Nhận xét về Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GD&ĐT vừa mới công bố, bà Nguyễn Thị Hồng - Hiệu trưởng Trường THPT Bảo Yên 2 (tỉnh Lào Cai) cho biết, điều kiện dạy và học của các nhà trường các vùng miền là rất khác biệt, nên Dự thảo đưa ra các môn học tự chọn bắt buộc phù hợp với nguyện vọng của học sinh và điều kiện tổ chức của nhà trường là rất hợp lý.
Dự thảo cũng trao quyền chủ động cho các trường có phương án xây dựng các tổ hợp môn học phù hợp với điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường.
Lấy ví dụ cụ thể trong Dự thảo, bà Hồng phân tích thêm, ở phổ thông, tuy số môn học tăng lên nhưng tổng số tiết ở các bộ môn: Lý, Hóa, Tin học, Sinh học… giảm so với thực tế giảng dạy hiện nay, điều này giảm tải rất nhiều về thời gian để học sinh được tập trung vào các hoạt động giáo dục phát triển phẩm chất, kỹ năng như mục tiêu giáo dục đã nêu trong Dự thảo.
Bà Nguyễn Thị Hồng - Hiệu trưởng trường THPT Bảo Yên 2 (Lào Cai). Ảnh: TL
Về những khó khăn có thể gặp phải, bà Nguyễn Thị Hồng chia sẻ thêm, sắp tới khi đưa chương trình, sách giáo khoa mới vào thực hiện giảng dạy, phải tập trung vào giải quyết các vấn đề: Như bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên giảng dạy ở các bộ môn; Như các môn học liên quan đến nghệ thuật đòi hỏi giáo viên phải có năng khiếu mới đảm bảo đứng lớp.
Ngoài ra, đối với môn trải nghiệm sáng tạo: Các trường ở địa bàn không có các cơ sở sản xuất kinh doanh hay mô hình học tập phù hợp, khi giảng dạy tiết trải nghiệm sáng tạo chắc chắn phải di chuyển đi xa thì liên quan đến kinh phí tổ chức, nên vấn đề tổ chức các hoạt động này là một khó khăn.
Lấy thực tiễn từ ngôi trường của mình, cô Hồng còn đề xuất do trường THPT Bảo Yên 2 đặt tại xã Bảo Hà (huyện Bảo Yên, Lào Cai), cách xa các trường khác trên địa bàn là 22km.
Vậy nên trong chương trình lớp 11,12 có cụm từ “Trường hợp môn học mà số học sinh chọn học không đủ để tổ chức thành lớp học riêng, học sinh có thể theo học ở các cơ sở giáo dục khác hoặc thay đổi lựa chọn phù hợp với khả năng đáp ứng của nhà trường”.
Ban soạn thảo nên sửa thành: “Trong trường hợp môn học mà số học sinh chọn học không đủ để tổ chức thành lớp học riêng, học sinh có thể thay đổi lựa chọn phù hợp với khả năng đáp ứng của nhà trường”.
Còn ở lớp 10, đối với hoạt động nghệ thuật (35 tiết), có khó khăn là số tiết dạy nhiều, thiếu giáo viên có chuyên môn sâu, chưa thực hiện giảng dạy bao giờ.
Tương tự, với môn tự chọn bắt buộc ở lớp 11, 12 có khó khăn là thiếu giáo viên có năng lực chuyên môn ở các môn như: khoa học máy tính, giáo dục kinh tế pháp luật, thiết kế và công nghệ…
Chia sẻ về giải pháp chuẩn bị cho Chương trình giáo dục phổ thông mới, bà Nguyễn Thị Hồng cho hay: “Trước mắt, nhà trường sẽ định hướng, tư vấn kĩ để học sinh lựa chọn học 3 môn tự chọn sau khi học hết lớp 10 phải phù hợp với đặc điểm đơn vị, xã hội, đất nước.
Bước đầu phân công giáo viên có ít (nhiều) năng khiếu và giáo viên hạn chế về chuyên môn sang dạy các môn học mới. Tổ chức đào tạo, tập huấn giáo viên về giảng dạy các môn học mới…”.
Báo điện tử Gia đình & Xã hội sẽ tiếp tục có những bài viết đóng góp cho Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể từ các chuyên gia, nhà giáo, độc giả. Mọi ý kiến, bài viết đóng góp về Dự thảo xin được gửi về hòm thư điện tử: giaoducgdxh@gmail.com.
T.H
